Министр просвещения России Ольга Васильева выступила за отмену системы оценок в начальной школе. Соответствующее заявление она сделала в ходе Общероссийского родительского собрания, 31 августа. «Мне кажется, что у малышей не должно быть оценок. Там мотивация должна быть очень сильная для того, чтобы малыш учился. Здесь как раз в первом классе, мне кажется, оценки точно ни к чему хорошему не приведут», — отметила Васильева. Руководитель Центра реализации государственной образовательной политики и информационных технологий Виктор Фертман рассказал «URA.RU», что безоценочная система в качестве эксперимента работает в ряде регионов, а также в некоторых гимназиях Москвы: «Знаю, что там оценки появляются в дневниках только с четвертого класса». Представители экспертного сообщества поддерживают инициативу министра. Как заявил «URA.RU» победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России-2017» Илья Демаков, психика детей может очень травмироваться, когда их достижения «переводятся в цифру». «Наличие системы отметок неизбежно приводит к гонке за пятерками, а это неправильно. На мой взгляд, оценивать работу детей следует путем комментариев — надо хвалить либо детально разъяснять, что именно они сделали неправильно, как это исправить», — пояснил собеседник агентства. По мнению главы общественной организации «Родительское собрание» Константина Долинина, в начальной школе оценки действительно не нужны. «Вводить систему оценки по пятибалльной школе нужно очень плавно. Я бы начинал с условного оценивания, например, при помощи тех или иных символов — с шариков, звездочек, снежинок. Это гораздо безопаснее», — пояснил в разговоре с «URA.RU» Долинин. Появление оценок в начальной школе чревато большими проблемами: «Во-первых, к ним абсолютно не готовы дети. Во-вторых, многие родители неадекватно относятся к оценкам своих детей. Мне доводилось сталкиваться с ситуациями, когда дети устраивали истерику после получения двойки — они просто боялись идти домой. Там их могли наказать, избить. Это надо тоже иметь в виду и учитывать». Кроме того, оценки способны убить индивидуальность, признает Долинин. «Все эти двойки и тройки — очень условный механизм. Зачастую с помощью цифр педагог сводит счеты, унижает ребенка. Можно вспомнить немало талантов, знаменитостей, которые в школе были двоечниками», — сказал эксперт. Заслуженный учитель России, доктор педагогических наук, директор московского Центра образования №109 Евгений Ямбург рассказал «URA.RU», что в основе предложения Ольги Васильевой, вероятно, лежит идея психосбережения. «Это очень давний и неоднозначный вопрос. Дело в том, что существуют разные психотипы детей. Есть те, кто ориентирован на успех, а есть другие — с установкой на избегание неудач. Оценивать результаты работы в любом случае нужно. Вопрос — в какой именно форме», — сказал Ямбург. Он также отметил, что полное отсутствие оценок и отметок в виде тех или иных символов приведет к тому, что родители не будут понимать, каких успехов добилось их чадо, и научилось ли оно вообще чему-то. Ранее в профессиональном сообществе активно обсуждался вопрос об отказе от пятибалльной системы оценок в школах. В частности, предлагалось внедрить десяти- или двенадцатибалльную систему.