Предложение курганского учителя убрать из школьной программы объемные классические произведения, заменив на короткие тех же авторов, вызвало дискуссию среди педагогов. Своим мнением с журналистами поделились профессор, ректор вуза и учитель областного лицея-интерната для одаренных детей. «Я категорически против исключения больших произведений из программы. Важнейшая задача школы — восстановление культуры чтения. В моей библиотеке десятки изданий русских классиков XIX-XX веков. В 60-80-е годы XX века они выходили тиражом 100 000 — 500 000 экземпляров, и у них находились читатели», — сказал «РГ» ректор Шадринского государственного педуниверситета Артур Дзиов. Доктор философских наук Борис Шалютин посоветовал учителям, выступающим за исключение толстых книг из программы, прочитать «Планету обезьян» Пьера Буля, где описано подготовляемое ими будущее. Программа должна включать несколько крупных разнотипных романов, считает он, чтобы помочь школьнику осмыслить сам жанр и выработать вкус к нему. «Из 10 процентов ребят, которые все же читают, и вырастают в итоге те, о ком потом пишут в учебниках. И они более всех нуждаются в площадке для дискуссий, предоставляемой сложной литературой. Нужные книги простыми не бывают», — отметил Шалютин. Учитель литературы Курганского областного лицея-интерната для одаренных детей, член Союза писателей России Александр Рухлов признался, что сам в 15 лет не осилил «Войну и мир», прочитал только два с половиной тома. Но от больших произведений отказываться не стоит, считает он. Прикосновение к ним необходимо именно в юном возрасте. Это помогает подготовить почву для того, чтобы вернуться к этим текстам в будущем, разобраться и понять, открыть заново. Он также отметил, что современные школьники читают даже больше, чем их родители, но это в основном посты в соцсетях. Ранее URA.RU писало, что курганская учительница предложила исключить большие произведения из школьной программы. Подавляющее большинство учеников не читают такие книги, а знакомятся с ними по кратким пересказам. В качестве альтернативы учитель предлагает ввести в программу другие, более доступные для современного школьника произведения тех же авторов.